فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية الذكاء السائل والمبلور لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب التعلم المحدد

Abstract

تناولت هذه الدراسة فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية الذكاء السائل والمبلور لدى عينة من التلاميذ الذين يعانون من اضطراب التعلم المحدد، وهي دراسة تجريبية هدف الباحث من خلالها إلى وضع برنامج يساعد على مستوى الذكاء السائل والمبلور لدى التلاميذ الذين شخصوا باضطراب التعلم المحدد، والتخفيف من بعض أعراضه من اجل مساعدتهم على التكيف مع البيئة المحيطة به، وزيادة مردودهم الاكاديمي، وقد استخدم الباحث المنهج الشبه التجريبي معتمدا على تصاميم الحالة المفردة، باعتباره من اهم التصاميم التجريبية الاكلينيكية، متبعا في ذلك تصميم )أ-ب-أ( بقياس قبلي وبعدي، وقد تم تطبيق البرنامج على ثلاث حالات من التلاميذ الذين يعانون من اضطراب التعلم المحدد، وقد كان اختيار العينة بطريقة قصدية، كما استعان الباحث في دراسته بمجموعة من الأدوات منها: المقابلة العيادية، شبكة الملاحظة، بطارية الزيات لتشخيص صعوبات التعلم، واختبار الذكاء EDEI-R بالإضافة الى الدليل التشخيص ي 05 المنقح DSM-5- TR قد اظهرت النتائج الدراسة من خلال حساب الدلالة العلمية، وحجم التأثير والدلالة الاكلينيكية، ومن خلال مؤشر التغير الثابت RCI أن للبرنامج المعرفي السلوكي فاعلية في رفع الذكاء السائل والمبلور عن عينة الدراسة