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Étude et identification des espaces dédiés aux enfants dans l’espace public
(Université de batna 1, 2026-02-01) Guettafi Lamisse
L’espace public constitue un cadre essentiel de la vie sociale, défini par une diversité fonctionnelle et spatiale qui en fait un lieu d’attractivité pour l’ensemble des groupes sociaux, y compris les enfants. Ces derniers, dotés d’un fort potentiel exploratoire, sont des acteurs dynamiques de la ville. Leur présence dans l’espace public s’exprime principalement à travers le jeu, forme centrale d’interaction avec leur environnement. Cependant, leur participation y reste marginalisée en raison d’un aménagement urbain traditionnel centré sur les adultes, négligeant les besoins spécifiques des enfants. La ville de Batna (Algérie) illustre clairement cette problématique : bien que les enfants y soient largement présents dans les espaces publics, ces derniers demeurent peu adaptés aux usages réels des enfants. L’analyse conduite dans cette recherche s’attache à comprendre les modes d’appropriation de ces lieux, les comportements observés, ainsi que le degré de flexibilité des aménagements face aux besoins spécifiques des enfants, notamment ceux liés au jeu.Cette étude s’inscrit dans une approche théorique croisant la géographie sociale, la géographie urbaine et les études sur l’enfance, en mobilisant des concepts comme le droit à la ville, le jeu libre ou l’aménagement flexible, permettant d’interroger les limites des configurations spatiales conventionnelles et d’envisager des espaces publics plus inclusifs, adaptatifs et sensibles aux pratiques enfantines. La méthodologie adoptée repose sur une approche mixte, combinant l’observation directe, l’enregistrement vidéo des comportements des enfants et une enquête par questionnaire menée auprès de leurs accompgnateurs. Une comparaison entre plusieurs espaces publics de la ville a permis d’identifier les écarts d’usage et les effets des caractéristiques spatiales et physiques sur les formes d’appropriation. Les résultats indiquent que les caractéristiques physiques de l’espace, ainsi que les facteurs sociaux et environnementaux, influencent directement l’expérience ludique et les modes d’usage des enfants dans l’espace public. Il ressort également que ces usages varient selon l’aménagement de l’espace, en termes de superficie, d’organisation et de nature des équipements, avec une nette différenciation liée au contexte spatial et territorial. L’étude montre en outre que la limitation de l’aménagement peut, dans certains cas, réduire les possibilités de jeu et d’interaction libre des enfants dans ces espaces. En conclusion, la recherche souligne l’urgence d’une révision des logiques d’aménagement actuelles, en intégrant les enfants comme usagers centraux et en exploitant les technologies intelligentes pour concevoir des espaces publics plus souples, adaptatifs, évolutifs et justes.