دور اللعب في التعلم و تنمية الذاكرة لدى الأطفال المصابين بتناذر داون

Abstract

هدفت الدراسة إلى محاولة معرفة دور اللعب في عملية التعلم و تنمية الذاكرة لدى الأطفال المصابين بتناذر داون، و ذلك من خلال الإجابة على التساؤلات التالية: إلى أي مدى يساهم اللعب كوسيلة للتعلم لدى الأطفال المصابين بتناذر داون؟ - هل هناك علاقة بين التعلم عن طريق اللعب و تنمية الذاكرة لدى الأطفال المصابين بتناذر داون؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التعرف و تعيين الألوان، في - القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون؟ هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التعرف و تعيين الأشكال، في القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون؟ هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التآزر بين الألوان و الأشكال في القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون؟ هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة بعد إعادة تطبيق القياس البعدي ب 20 يوما؟ اعتمدت الدراسة على المنهج الشبه تجريبي للعينة الواحدة ذات القياس القبلي و البعدي و الذي هدف إلى تحديد مستوى معرفة الطفل للالوان و الأشكال و التآزر بين الشكل و اللون، لعينة قوامها 12 طفلا، خمسة ذكور و سبعة إناث، تتراوح أعمارهم بين 7 و 12 سنة و معدل ذكاء بين 59 . و 63 أما الأدوات التي تم استخدامها للاجابة على أسئلة الدراسة فتمثلت فيما يلي: * اختبار Columbia للذكاء، و ذلك من أجل تحديد ذكاء أطفال العينة. * أنشطة أو ألعاب تربوية من إعداد الباحثة، و ذلك من أجل تعليم الطفل الألوان و الأشكال و التآزر بينها بطريقة ترفيهية موجية. و بعد اعتماد الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة أسئلة و فرضيات الدراسة، كذلك التحليل الكيفي لبعض الفرضيات، تم التوصل إلى النتائج التالية: - يساهم اللعب كوسيلة في عملية التعلم لدى الأطفال المصابين بتناذر داون. - هناك علاقة بين التعلم عن طريق اللعب و تنمية الذاكرة لدى الأطفال المصابين بتناذر داون. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التعرف و تعيين الألوان، في القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التعرف و تعيين الأشكال، في القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة في التآزر بين الألوان و الأشكال في القياس القبلي و البعدي لدى الأطفال المصابين بتناذر داون. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات أفراد العينة بعد إعادة تطبيق القياس البعدي ب 20 يوما. Cette étude à pour objective de comprendre et de connaitre le rôle du jeu dans l'apprentissage et le développement de la mémoire chez les enfants atteint de syndrome de Dawn, en répondant aux questions suivantes: - Dans quelle mesure contribue le jeu comme outil d'apprentissage chez les enfants atteints de syndrome de Dawn? - Existe-t-il une corrélation entre l'apprentissage par le jeu et le développement de la mémoire chez les enfants atteint de syndrome de Dawn? - Y a-t-il une différence statistiquement significative entre les moyennes des participants à reconnaitre et à désigner les couleurs, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn? - Y a-t-il une différence statistiquement significative entre les moyennes des participants à reconnaitre et à désigner les formes, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn? - Y a-t-il une différence statistiquement significative entre les moyennes des participants dans la synergie des couleurs et des formes, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn? - Y a-t-il des différences significatives entre les résultats de l'échantillon après l'application de mesure dimensionnelle après 20 jours? L'étude est basée sur la méthode quasi-expérimentale d'un seul échantillon avec un pré et post test, qui vise à déterminer la reconnaissance et la désignation des couleurs et des formes et de la synergie de l'enfant entre la forme et la couleur, l'échantillon est de 12 enfants, (05 garçons et 07 filles), âgé entre 7 à 12 ans et le taux de l'intelligence entre 59/63. Les outils utilisés pour répondre aux questions de l'étude sont comme suit: * test d'intelligence de Columbia, afin de déterminer QI des enfants. * Exercices de jeux éducatif, afin d'apprendre les couleurs, et les formes, et la synergie des deux, d'une manière divertissante et orienté. Après l'adoption de méthodes statistiques appropriées à la nature des questions et des hypothèses de l'étude, ainsi que l'analyse qualitative de certaines hypothèses, on a abouti aux résultats suivants: - Il existe une corrélation entre le jeu comme outil et l'apprentissage chez les enfants atteints de syndrome de Dawn. - Il existe une corrélation entre l'apprentissage par le jeu et le développement de la mémoire chez les enfants atteints de syndrome de Dawn. - Il y a une différence statistiquement significative entre moyennes des participants à reconnaitre et à désigner les couleurs, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn. - Il y a une différence statistiquement significative entre moyennes des participants à reconnaitre et à désigner les formes, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn. - Il y a une différence statistiquement significative entre moyennes des participants dans la synergie des couleurs et des formes, dans le pré et post test chez les enfants atteints de syndrome de Dawn. - Il y a pas de différence statistiquement significative pour les résultats de l'échantillon après l'application mesure dimensionnelle après 20 jours.