Résumé:
Cet article fait partie d’un travail de recherche-action: il a pour objectif de mettre en clair les pratiques pédagogiques déployées en classe de FLE afin d’installer plusieurs compétences chez l’apprenant. Certaines de ces pratiques peuvent se présenter sous une forme ludico-actionnelle telle que la pratique théâtrale, où le texte véhicule une histoire et une culture. Il s’avère donc important de déceler le lien entre trois champs disciplinaires différents: la didactique du FLE, la pratique théâtrale et l’approche interculturelle. En amalgamant la didactique de la langue avec celle de la culture, nous avons mis en place une démarche visant à inculquer la dimension interculturelle à travers des ateliers de théâtre. La deuxième partie de cet article s’adresse à un public d’apprenants de cycle moyen, notre expérimentation révèle que le théâtre est un moyen efficient permettant d’ouvrir la voie à un dialogue interculturel. En effectuant ce approche interculturelle, l’apprenant pourrait non seulement découvrir l’Autre, mais aussi prendre le recul pour s’interroger sur sa propre identité.
