Résumé:
La réalisation du projet pédagogique est une étape importante dans l’enseignement/apprentissage du FLE au secondaire. Mais, il n’existe pas malheureusement une démarche bien établie de sa réalisation, ce qui oblige une partie des enseignants à improviser et le reste à l’abandonner complètement au profit du projet didactique. La présente étude tente de proposer une démarche basée sur le croisement de la lecture et de l’écriture qui aboutit à une production finale du projet en question. L’objectif étant de faciliter la conception d’activités de lecture/écriture mais aussi de profiter de la complémentarité des deux afin de réussir son projet final d’écriture. abstract The pedagogical project is an important stage in the teaching/learning French as foreign language program at secondary school. However, the lack of a well-determined method that pushes some teachers to improvise it and others to neglect it and focus on the didactical project. This study tends to provide a crossed based method of reading and writing to achieve the project’s ultimate layout. This study aims to facilitate the conceptualization of the reading and writing activities. And also to benefit from the integration of both of them to fulfil a successful writing endeavour.
