بوعبدالله سولاف2026-01-062026-01-062026-01-06https://dspace.univ-batna.dz/handle/123456789/8961أطروحة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه(ل.م.د) في علوم التربية تخصص: تربية خاصةهدفت الدراسة الى التعرف على دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على مستوى مساهمة كل بعد من أبعاد المناخ المدرسي(مناخ العلاقات الإنسانية، المناخ الاكاديمي، المناخ الانفعالي، المناخ المادي) في تحقيق دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين، وكذلك التعرف على الفروق بين المعلمين في متوسطات رتب درجاتهم حول دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية وفقا لكل من متغير (الجنس، و الخبرة، و المستوى التعليمي، والمادة المدرسة)، حيث تم اجراء الدراسة على عينة من معلمين ذوي الاحتياجات الخاصة العاملين بالمدارس العادية بولايتي المسيلة وباتنة والبالغ عددهم 120 معلم ومعلمة، وذلك بالاستعانة بأداتين والمتمثلتين في مقياس المناخ المدرسي المعد من طرف الباحثة وكذلك المقابلة بغرض جمع البيانات، وبالاعتماد على الأساليب الإحصائية المناسبة فقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: ان دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين من وجهة نظر المعلمين إيجابي ومرتفع، و بأن مستوى مساهمة كل بعد من أبعاد المناخ المدرسي(مناخ العلاقات الإنسانية، المناخ الاكاديمي، المناخ الانفعالي، المناخ المادي) في تحقيق دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين كان إيجابي ومرتفع، وبانه لا توجد فروق دالة احصائيا في مستوى دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين تعزى لكل من متغير(الجنس، و المستوى التعليمي)، بينما توجد فروق دالة احصائيا في متوسطات رتب درجات دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الخبرة و لصالح فئة ذوي الخبرة الأعلى ( من 5 الى 15 سنة)، وكذلك توجد فروق دالة احصائيا في متوسطات رتب درجات دور المناخ المدرسي في دمج المتعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية العادية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المادة المدرسة (اللغة العربية/ اللغة الفرنسية/ اللغة الإنجليزية) و لصالح فئة مدرسي اللغة العربيةotherالمناخ المدرسيالدمج المدرسيذوي الاحتياجات الخاصةThesis