أدب الطفل من البعد التربوي إلى صناعة الهوية والتنشئة الاجتماعية

Abstract

تجمع النظريات التًبوية كالفلسفية كالعلمية قاطبة أف الطفل ىو الثركة الحقيقية للأمة، لأنهو لغس اللبنة الأساسية لذا، كغ ىا الدأموؿ كمستقبلها الدشرؽ الذم تتطلع إليو، كلذذا تص وب الأمم الفاعلة في العالد الدتق كل لرهوداتها، كتسخر جميع إمكانهياتها لتكوين الطفل كتنشئتو تنشئة صحيحة كدقيقة على جميع الأصع ة كالدستويات: الذىنية، الفكرية، العاطفية، التًبوية، العلمية .. مؤسسة لإنهساف الدستقبل الذم يتمتع بكل الق رات العلمية كالفكرية، التي تؤىلو أف يكوف مواطنا نهاضجا كاعيا بال رجة الأكلذ، سليما معافى ب رجة الثانهية، فاعلا في المجتمع، م واكبا للتحولات كالتطورات بال رجة الثالثة، بوسعو التأقلم مع كل التح يات كالدستج ات طالدا ق تلقى التلقيح الذم لؼولو ذلك، ألا كىو جرعات التكوين السليم، كتطعيم التنشئة الشاملة الذم لػ صن مناعتو كيقيو من جميع الذزات كالآفات المجتمعية الطارئة.