الشراكة التربوية بين الأسرة والمدرسة في عصر الرقمنة بين تكامل الأدوار واتساع الفجوة الرقمية

Abstract

يشهد العالم اليوم تحوّلات متسارعة بفعل الثورة الرقمية، والتي طالت جميع مجالات الحياة، وعلى رأسها القطاع التربوي. وقد فرض هذا التحول الرقمي تحديات وفرصًا جديدة في العلاقة التقليدية بين الأسرة والمدرسة، وهي عدّ ركيزة أساسية في بناء المنظومة التعليمية المتكاملة. في هذا السياق، يبرز تساؤل محوري: هل أسهمت ُ علاقة ت الرقمنة في تعزيز الشراكة التربوية بين الطرفين، أم أنها ساهمت في تعميق فجوة التواصل والتفاهم بينهما؟ تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف طبيعة العلاقة التربوية بين الأسرة والمدرسة في ظل البيئة الرقمية المعاصرة، من خلال تحليل أدوار كل طرف في العملية التعليمية، ومدى تكاملها أو تباعدها نتيجة لاستخدام الوسائط التكنولوجية. كما تسعى إلى تسليط الضوء على التحديات التي تواجه أولياء الأمور والمؤسسات التربوية في التفاعل الرقمي، مثل ضعف المهارات الرقمية لدى بعض أولياء الأمور، أو غياب استراتيجيات واضحة من قبل المدارس لتعزيز التواصل الرقمي الفعّال مع الأسر. ومن ناحية أخرى، تناقش الورقة الإمكانات الإيجابية التي أتاحها التحول الرقمي في تسهيل المتابعة التربوية، وتقديم أدوات تفاعلية تعزز من الشفافية والمشاركة المجتمعية في التعليم. ويتناول البحث كذلك الفروقات بين البيئات الاجتماعية والثقافية المختلفة، وأثرها في قدرة الأسرة على الاندماج الرقمي مع المدرسة، مما قد يخلق فجوات رقمية تعكس تفاوتات اقتصادية وثقافية. تسعى هذه الدراسة الميدانية إلى استكشاف واقع الشراكة التربوية بين الأسرة والمدرسة في ظل التحول الرقمي، من خلال رصد أشكال التواصل الإلكتروني وتأثيرها على متابعة تعلم التلاميذ. تم استخدام استبيانات للكشف عن مستوى تكامل الأدوار، والصعوبات الناتجة عن الفجوة الرقمية بين الطرفين .