أنماط معالجة المعلومات و علاقتها بكل من التفكير الإبتكاري و القدرة على حل المشكلات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا

Abstract

This study entitled: "Style of Information Processing and their Relations with Innovative thinking and Problem -Solving Ability among The excelling academically" aims to achieve the following objectives: * Style of Information Processing * Identify The prevailed of style Information Processing among The excelling academically. * Identify the nature of the relationship between Style of Information Processing (left style, right style, integrated style) and innovative thinking among The excelling academically. * Identify the nature of the relationship between Style of Information Processing (left style, right style, integrated style) and problem -solving ability among The excelling academically. * Determine differences in style of information processing (left style, right style, integrated style) between The excelling academically which in relation to gender * Determine differences in innovative thinking between The excelling academically which in relation to gender. * Determine differences in problem -solving ability between The excelling academically which in relation to gender. The study was conducted on a sample of ( 150) students of middle school chosen voluntarily. For testing hypotheses of the study, the following methods were used: measures of style of information Processing, measures of innovative thinking, measures of problem-solving ability, whose psychometric characteristics have been verified. During this studies, the researcher adopted the analytical correlational descriptive method, as well as statistical analysis of program statistics (SPSS 20) adopting the statistical means which are: calculating averages, standard deviations, Pierson correlation (Rp), (T-test), Friedman test, wilcoxon Signed-Ranks Test. In the end, the study led to the following results: * the right style Information Processing is the prevailed among between The excelling academically. * There are statistical significant correlation relationship between Style of Information Processing (left style, right style, integrated style) and innovative thinking among The excelling academically. * There are statistical significant correlation relationship between Style of Information Processing (left style, right style, integrated style) and problem -solving ability among The excelling academically. * There are no statistical significant differences in the style of information processing (left style, right style, integrated style) between The excelling academically in relation to gender. * There are no statistical significant differences in the innovative thinking among between The excelling academically in relation to gender. * There are no statistical significant differences in the problem -solving ability between The excelling academically in relation to gender. Cette étude intitulée «Les types de traitement d'informations et leurs Relations avec la Pensée novatrice et La capacité de résoudre des problèmes chez Les élèves exceptionnels» vise à atteindre les objectifs suivants: * Identifier le modèle dominant chez Les élèves exceptionnels. * Identifier la nature de la relation entre les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré) et la Pensée novatrice chez Les élèves exceptionnels. * Identifier la nature de la relation entre les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré et La capacité de résoudre des problèmes chez Les élèves exceptionnels. * Déterminer les différences dans les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré) entre Les élèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. * Déterminer les différences dans la Pensée novatrice entre Les élèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. * Déterminer les différences dans La capacité de résoudre des problèmes entre Les élèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. L’étude a été effectué sur un échantillon de (150 ) élèves de cycle moyen choisis volontairement. Pour tester des hypothèses de l’étude, on a utilisé les moyens suivants: mesure des Les les types de traitement d'informations, mesure de la Pensée novatrice, mesure de La capacité de résoudre des problèmes, dont les caractéristiques psychométriques ont été vérifiées. Au cours de cette études, le chercheur a adopté la méthode descriptive relationnel analytique, ainsi que l’analyse statistique du programme Statistique (SPSS20) où il a adopté les moyens statistiques dont: les moyennes de calcul, déviations standards, coefficient de corrélation Pierson, (T- test), Friedman test, Wilcoxon Signed-Ranks Test. En fin, l’étude a mené aux résultats suivants: * Le type de gauche de traitement d'informations est le type dominant chez les élèves exceptionnels. * Il existe relation statistiquement significative corrélation entre les Les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré) et la Pensée novatrice chez Les élèves exceptionnels. * Il existe relation statistiquement significative corrélation entre les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré) et La capacité de résoudre des problèmes chez Les élèves exceptionnels. * Il n’existe pas des différences statistiquement significatives dans les types de traitement d'informations (Le type de gauche, Le type de droit, Le type d’intégré) entreLes élèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. * Il n’existe pas des différences statistiquement significatives dans la Pensée novatrice entre Les élèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. * Il n’existe pas des différences statistiquement significatives dans La capacité de résoudre des problèmesentre lesélèves exceptionnels qui peuvent être attribués au facteur du sexe. لقد هدفت الدراسة الحالية و المعنونة ب: "انماط معالجة المعلومات و علاقتها بكل من التفكير الإبتكاري و القدرة على حل المشكلات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا" الى تحقيق الاهداف التالية: * التعرف على نمط معالجة المعلومات السائد لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. * التعرف على طبيعة العلاقة بين انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) و التفكير الإبتكاري لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. * التعرف على طبيعة العلاقة بين انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) و القدرة على حل المشكلات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. الكشف عن الفروق في انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) بين التلاميذ المتفوقين دراسيا التي تعزى لمتغير الجنس. الكشف عن الفروق في التفكير الإبتكاري بين التلاميذ المتفوقين دراسيا التي تعزى لمتغير الجنس. الكشف عن الفروق في القدرة على حل المشكلات بين التلاميذ المتفوقين دراسيا التي تعزى لمتغير الجنس. و قد اجريت الدراسة على عينة تقدر ب: (150) تلميذا و تلميذة من تلاميذ المرحلة المتوسطة تم اختيارهم بطريقة "قصدية"، و لاختبار فرضيات الدراسة تم تطبيق الادوات التالية: "مقياس انماط معالجة المعلومات"، "مقياس التفكير الإبتكاري"، "مقياس القدرة على حل المشكلات"، التي تم التحقق من خصائصها السيكومترية، و خلال هذه الدراسة استعانت الباحثة بالمنهج "الوصفي الارتباطي التحليلي"، كما استخدمت الباحثة في "المعالجة الاحصائية" البرنامج الاحصائي (SPSS20)، حيث تم الاستعانة "باساليب احصائية" منها: "المتوسطات الحسابية"، "الانحرافات المعيارية"، معامل الارتباط "بيرسون" (Rp) اختبار (T-test)، "اختبار فريدمان Friedman test"، "اختبار ويلكوكسن" (Wilcoxon Signed-Ranks Test). و في الاخير اسفرت الدراسة على النتائج التالية: * نمط معالجة المعلومات الايسر هو النمط السائد لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. * توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) و التفكير الإبتكاري لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. * توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) و القدرة على حل المشكلات لدى التلاميذ المتفوقين دراسيا. * لا توجد فروق دالة احصائيا في انماط معالجة المعلومات (النمط الايسر، النمط الايمن، النمط المتكامل) بين التلاميذ المتفوقين دراسيا تعزى لمتغير الجنس. * لا توجد فروق دالة احصائيا في التفكير الإبتكاري بين التلاميذ المتفوقين دراسيا تعزى لمتغير الجنس. * لا توجد فروق دالة احصائيا في القدرة على حل المشكلات بين التلاميذ المتفوقين دراسيا تعزى لمتغير الجنس.