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Appareil conceptuel et son usage dans la rédaction du Référentiel général des programmes scolaires de 2003

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dc.contributor.author Zehmi, Saad
dc.date.accessioned 2024-01-14T13:38:45Z
dc.date.available 2024-01-14T13:38:45Z
dc.date.issued 2023-10-10
dc.identifier.citation Saad Zehmi, Appareil conceptuel et son usage dans la rédaction du Référentiel général des programmes scolaires de 2003, revue Elihyaa, Faculté des sciences islamiques, Université Batna1, vol 23, N° 2, numéro de série 33, October 2023, P-P: 331-350 fr_FR
dc.identifier.issn 1112-4350
dc.identifier.uri http://dspace.univ-batna.dz/xmlui/handle/123456789/7418
dc.description.abstract Le référentiel général des programmes scolaires algériens (RGP) édité en 2016 est le document référence dans l’élaboration des programmes scolaires. Pour sa rédaction, il utilise un ensemble complexe de concepts en constante évolution. Dans ce texte, nous tenterons d’interroger ce document sur l’usage et les modes d’appropriation de l’appareil conceptuel qui préside l’enseignement de la langue et de la culture en contexte algérien. L’objectif est de vérifier si les disfonctionnements signalés officiellement trouvent leur origine au niveau de la mise en place des réformes de 2003 ou au niveau de la conception des programmes scolaires. L’analyse de ce document a montré que les concepts utilisés sont en circulation libre sans être fixés et contextualisés donnant lieu à de multiples interprétations de la part concepteurs des programmes scolaires des différentes matières. Ce constat expliquerait en partie, l’échec de la mise en place des réformes du système éducatif. تعتبر وثيقة المرجعية العامة للبرامج التعليمية الوطنية الوثيقة المرجع في إعداد البرامج التربوية التي تم اعتمادها في الإصلاحات التربوية منذ 2003. تستخدم هذه الوثيقة مجموعة من المفاهيم العلمية ا الحديثة والمعقدة والتي هي محل نقاش قائم بين أهل الاختصاص. في هذه الدراسة سنحاول قراءة هذه الوثيقة المهمة لإظهار مدي تحكمها واستخدامها للجهاز المفاهيمي فيما يخص تعليمية اللغات في الصياغ الجزائري. والهدف من الدراسة هو معرفة فيما إذا كان الفشل في إصلاح المنظومة التربوية الذي تم الاعتراف به رسميا مرده إلى العجز في التنفيذ أو يرجع إلى المستوى الأعلى المتعلق بتصميم الفعل التربوي في مجمله. ولقد أثبتت دراسة الوثيقة أن المفاهيم العلمية المستخدمة في تحريرها غير واضحة وأحيانا متناقضة وقابلة لعدة تفسيرات مما أدي إلى إحداث اختلالات في النظام التربوي ومن ثمة الفشل المصرح به fr_FR
dc.language.iso fr fr_FR
dc.publisher revue Elihyaa, Faculté des sciences islamiques, Université Batna1 fr_FR
dc.relation.ispartofseries vol 23, N° 2;
dc.subject référentiel général des programmes fr_FR
dc.subject système éducatif fr_FR
dc.subject appareil conceptuel fr_FR
dc.subject apprentissage des langues-cultures fr_FR
dc.title Appareil conceptuel et son usage dans la rédaction du Référentiel général des programmes scolaires de 2003 fr_FR
dc.type Article fr_FR


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