Résumé:
: L’objectif de cette étude est de déterminer la prévalence du burnout et d’identifier les facteurs sociodémographiques et professionnels qui influencent le burnout chez les enseignants de l’INJS. Méthodologie : Une étude utilisant un questionnaire auto-administré a permis de recueillir les données. Le logiciel SPSS version 20.0 nous a permis d’analyser les données. Résultats : La prévalence du burnout était de 68,85 %. On note que 11,8% de la variance de l’épuisement émotionnel était expliqué par l’ancienneté dans l’établissement et l’âge ; 13,3% de la variance de dépersonnalisation, est expliqué par ancienneté dans l’établissement et le nombre d’enfants en charge ; Enfin 10,5% de la variance de perte d’accomplissement personnel est expliqué par le statut matrimonial. Conclusion : Cette étude montre que le burnout chez les enseignants de l’INJS est une réalité. L’âge, le statut matrimonial, le nombre d’enfants en charge et l’ancienneté dans l’établissement ont une influence significative sur le burnout The objective of this study is to determine the prevalence of burnout and to identify the socio-demographic and professional factors that influence burnout among INJS teachers. Methodology: A study using a self-administered questionnaire made it possible to collect the data. SPSS version 20.0 software allowed us to analyze the data. Results: The prevalence of burnout was 68.85%. It is noted that 11.8% of the variance in emotional exhaustion was explained by seniority in the establishment and age; 13.3% of the variance in depersonalization is explained by seniority in the establishment and the number of children in charge; Finally 10.5% of the variance in loss of personal achievement is explained by marital status. Conclusion: This study shows that burnout among NIYS teachers is a reality. Age, marital status, number of children in care and seniority in the establishment have a significant influence on burnout.
