دور الالعاب اللغوية القائمة على استراتيجية الحواس المتعددة في تعلم القراءة لدى طفل الروضة 4_5 سنوات

ســـاســـان, الــــهام

dc.contributor.author	ســـاســـان, الــــهام
dc.date.accessioned	2023-10-03T08:23:52Z
dc.date.available	2023-10-03T08:23:52Z
dc.date.issued	2021-12
dc.identifier.issn	2602-554x
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-batna.dz/xmlui/handle/123456789/6962
dc.description	مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف المجلد 06 العدد 02	fr_FR
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة الى معرفة دور الألعاب اللغوية القائمة على استراتيجية الحواس المتعددة في تعلم القراءة لدى طفل الروضة 4-5 سنوات، من خلال تصميم العاب لغوية تعتمد على الحواس المتعددة (سمع، بصر، لمس) في تعلم القراءة باستخدام الطريقة التركيبية الجزئية الصوتية، تمهيدا للمرحلة الابتدائية.this study aims at sweating the role of language games based on the multiple senses strategy in reading and learning in kindergarten 4-5 years of age through the design learning of multi-senses language games (hearing, seeing, touching) in learning to read using the acoustic partial compositional method, in preparation for primary school.	fr_FR
dc.description.sponsorship	مخبر الدراسات النفسية في الوسط العقابي	fr_FR
dc.language.iso	other	fr_FR
dc.publisher	-جامعة باتنة 1 الحاج لخضر -الجزائر	fr_FR
dc.relation.ispartofseries	06;02
dc.subject	استراتيجية الحواس المتعددة	fr_FR
dc.subject	طفل الروضة	fr_FR
dc.subject	القراءة	fr_FR
dc.subject	Multi senses strategy	fr_FR
dc.subject	Kindergarten child	fr_FR
dc.subject	Reading	fr_FR
dc.title	دور الالعاب اللغوية القائمة على استراتيجية الحواس المتعددة في تعلم القراءة لدى طفل الروضة 4_5 سنوات	fr_FR
dc.title.alternative	The Role of Language Games Based on Multi-Sensory Strategy in Reading Learning for the Child of kindergarten 4- 5 years	fr_FR
dc.type	Article	fr_FR